ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 

ПО ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ УЧАЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ТЕКСТАМ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

 

Учитель Бойко Н.Ф.

 

Фрагмент учебного занятия

V класс

Тема «Почва. Состав и свойства почвы»

​

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о почве, как особом природном теле.

​

Задачи урока:    

• обучающие: дать определение понятиям: почва, почвоведение; выяснить составные части почвы и главное свойство почв; рассмотреть этапы образования почвы;

• развивающие: развивать умение сравнивать, анализировать, ставить проблему, выдвигать гипотезу и находить ее научное обоснование в практической деятельности;

• воспитательные: воспитывать бережное отношение к почвам; воспитывать умение договариваться и работать в группе.

Прием «Чтение с остановками»

Учитель: Прочитаете вслух первый пункт параграфа «Почва – ее состав и свойства» и ответьте на вопрос «Как вы думаете каково строение почвы?»

Учитель: Так как мы с вами учёные-исследователи, то должны работать правильно, быстро, организованно. Все записи будем вести каждый в своём «лабораторном журнале» (тетради).

Учитель: А что такое почва? С. 135

Учащиеся: Почва – верхний рыхлый плодородный слой земли, на котором растут растения. Задание. Состав почв. Изучим состав почвы, работая в четверках. Работа в группах. Темы работы: 1 группа - Газообразная часть, 2 группа - Твёрдая часть, 3 группа - Жидкая часть, 4 группа-  Живая часть.

Прием «Нахождение в тексте ответов на вопросы словами автора учебника» Учитель: Рассмотрите рисунок 108 на с. 136 и скажите, какие есть виды почв? Есть ли между ними принципиальные отличия. Сравните свой ответ с ответом автора. Повторите, стараясь не подсматривать в учебник.

Учитель: Главное свойство почв - плодородие. Какое вещество в почве обеспечивает плодородие? (перегной - гумус). А что такое перегной? (Ответы учащихся) Прочитайте на с. 137 первый абзац сверху и сравните правильность своих суждений. Основное свойство почв – плодородие. Самая плодородная почва — это чернозем

Прием «Составление плана текста»

Учитель: Изучим материал учебника (пункт 2, с. 136). Прочитайте про себя. Теперь поработайте в парах и составьте план «Этапы образования почвы». Запишите его в свои «журналы».

Примерный план:

- разрушение горных пород;

- образование слоя песка и глины; 

- заселение организмами;

- накопление гумуса.

Проверка по цепочке.

​

Фрагмент учебного занятия

XI класс

Тема «Политическая география и геополитика»

​

Цель урока: обеспечить усвоение понятий «политическая география», «геополитика»

​

Задачи урока:

• систематизировать и углубить знания учащихся по теме: “Политическая карта мира” и сформировать понятия «геополитика» и «политическая география»;

• через применение обучающих форм работать самостоятельно продолжить формирование умения анализировать текст и составлять графический конспект;

• содействовать воспитанию у учащихся ценностного отношения к государствам мира

 

Оборудование: Политическая карта мира, энциклопедические справочники

​

Изучение нового материала:

​

Работа с энциклопедическим материалом.

Учащиеся находят в справочниках определение понятий «политическая география» и «геополитика», записывают в тетрадь.

Политическая география – это ветвь политической и социальной географии. Это отдельная наука, которая изучает территориальное распределение политических сил и процессов преимущественно в пределах какой-либо страны.

Геополитика – научное направление, изучающее зависимость внешней политики государств и международных отношений от системы политических, экономических, экологических, военно-стратегических и иных взаимосвязей, обусловленных ГП страны и другими физико- и экономико-географическими факторами. Круг интересов геополитики выходит за рамки одной страны.

Учитель: В чем сходство и в чем различие этих двух понятий?

Предполагаемый ответ: Среди понятий и категорий основными являются: ГП страны, сфера влияния, баланс мощи, жизненное пространство, расстановка сил, динамическое равновесие интересов, буферная (промежуточная) зона, политическая и экономическая интеграция, геополитический сценарий будущего и др.

Самостоятельная работа учащихся с текстом параграфа и составление графического плана. Пример выполненной учащимися работы:

Политическая география, геополитика